Opiniones de los alumnos

Opiniones de los alumnos

¿Qué opinan los alumnos después de realizar actividades en las cuales se ha trabajado con instrumentaciones como las que se pueden encontrar en este proyecto?

Como la evaluación es una práctica inherente a toda experiencia educativa, he pedido la opinión de los alumnos participantes por escrito, es decir, un examenen el cual la pregunta era: ¿para qué sirve realizar estos conciertos y actividades? No sólo los profesores tenemos que valorar lo que hacemos, también hay que dar la oportunidad a los alumnos de mostrar sus impresiones sobre lo que han hecho.

Es sorprendente observar la cantidad y calidad de las respuestas dadas y, globalmente consideradas, no hacen sino confirmar las sensaciones que se tienen en el proceso de preparación.

Lo que aparece a continuación es la relación de respuestas que dieron diferentes grupos de alumnos en distintos cursos del IES Sanchis Guarner de Silla, València (centro en el cual aún estoy trabajando), que se realizaron junto con otros centros donde trabajan amigos con les que es un placer trabajar conjuntamente. Con Inmaculada Palop (y su coro del Colegio del Pilar de València), hicimos Cançons de Nadal V, un CD y unos conciertos de villancicos valencianos; con Rafel Ausina e Inmaculada Palop (y sus coros del CP Vicente Gaos y el del Colegio del Pilar) interpretamos L'ocell daurat, cantata para coro de niños a tres voces de Frederic Mompou; y con Xelo Rodríguez, María López y Empar Doménech (y sus grupos de alumnos del CP Verge dels Desemparats de L’Eliana), Canta i toca el que balles, una experiencia en la cual, mientras los niños de los colegios, cantaban y/o bailaban, los de secundaria interpretaban las músicas. También se han realizado actividades de clase y conciertos en el instituto.

Todos estos trabajos se han desarrollado con instrumentaciones como las que se presentan en este proyecto (alguna está incluida), y nos muestran que las actividades realizadas con los alumnos pueden tener respuestas como las que nos hemos encontrado. Para su exposición las he clasificado en categorías.

Aporta nuevas experiencias
- Salir en el periódico.
- Conocer otros sitios.
- Tener una nueva experiencia.
- Probar cosas nuevas.
- Estar arriba del escenario.
- Hacemos cosas nuevas
- Es una buena experiencia.
- No hacer siempre lo mismo.
- Salir del centro.
- Visitamos otros pueblos.
- Es un bonito recuerdo.
- Es un día diferente.
- Experimentar nuevas sensaciones.
- Darnos a conocer.
- Aprender de la experiencia.
- Que el profesor quede bien.

Es divertido
- Pasarlo bien, divertirnos.
- Perder clases.
- Los niños se divierten con nosotros.
- Salir de excursión siempre es entretenido.
- Ves cómo bailan y cantan los niños mientras tocas.
- Entretienes al público.
- Divertirte mientras aprendes a tocar.
- La gente se lo pasa bien.
- Bailamos con los niños del colegio y nos divertimos con ellos.
- Ver cómo la gente se lo pasa bien.
- Divertirnos y hacer que otros disfruten.
- Aprender de forma divertida cómo hacer música.

Hace que la asignatura de música se valore más
- Que se tome más en serio la asignatura de música.
- Que la gente pueda ver el trabajo que hemos hecho.
- Que a la gente que lo vea le guste y vuelva en otra ocasión.
- Demostramos la importancia que tiene la música para cada uno de nosotros.
- Igual nos damos cuenta de que queremos dedicarnos a la música en nuestra vida.
- Saber la importancia que tiene la música en la sociedad porque la gente se interesa por los conciertos.
- Así animamos a los niños a que estudien música.
- Mientras estaba tocando me alegraba haber elegido la asignatura de Música.
- Los intercambios musicales siempre ayudan a la asignatura.
- Para poder demostrar que la asignatura de Música es importante y se la tomen más en serio los responsables políticos.
- Enseñar a los profesores a educar musicalmente a sus alumnos.
- Saber cómo valora la gente nuestro trabajo.
- Demostrar que la música es importante.
- Que sepan los alumnos los padres y los profesores que la asignatura de Música es una asignatura importante.
- Que la gente se de cuenta de lo que puede hacer un grupo de estudiantes con un poco de esfuerzo.

Desarrolla capacidades, habilidades, actitudes y conococimientos
- Saber organizarse.
- Saber comportarse.
- Desarrollar tus conocimientos y habilidades.
- Ves que lo que has hecho en clase sirve para algo.
- Demostramos que somos capaces de tocar bien los instrumentos y comportarnos.
- Saber si eres capaz de enfrentarte al público.
- Me gusta preparar canciones y mostrarlas en público.
- Saber cómo se hacen, preparan y organizan conciertos de este tipo.
- Para motivar a los alumnos.
- Gozar de la sensación de que todo el mundo esté callado, en silencio antes de empezar.
- Enseñamos a los niños pequeños y ellos nos enseñan.
- Está muy bien ser nosotros quienes demos el concierto.
- Es muy constructivo.
- Está bien salir de clase y aplicar los conocimientos adquiridos.
- Para aprender a escucharnos unos a otros.
- Aprendemos a comportarnos en un concierto.

Refuerza la autoestima personal
- Tener menos vergüenza.
- Quitarte el miedo a tocar en público.
- Es gratificante ver la sonrisa de los niños.
- Satisfacer a otras personas.
- Te sientes escuchado.
- En estos conciertos nadie lo pasa mal.
- Superar la presión de tocar en público.
- Cuando ves que hay mucha gente tienes motivación y quieres tocar.
- Abrir la mente.
- Tus padres se sienten orgullosos de ti.
- Aprendes a tener la tensión necesaria para el concierto.
- Ponerme a prueba.

Favorece las relaciones personales
- Relacionarte con otras clases del instituto.
- Somos un ejemplo para que se unan las escuelas.
- Conocemos a unos niños magníficos.
- Conoces gente nueva.
- Mezclando clases del instituto nos hace más sociables con la gente y lo pasamos bien.
- Une a la gente del grupo.
- Conocemos a los profesores de manera diferente.
- Entramos en un colegio, que hacía mucho tiempo que no estaba en uno.
- Hacemos nuevas amistades con los compañeros del instituto.
- Por el buen trato mutuo que se tiene.
- Nos educamos fuera del instituto junto a otras personas.
- Relacionarnos con otros a través de la música.
- Ayuda a una mejor relación con los compañeros.
- Compartimos escenario con alumnos de otras clases del instituto.
- Nos relacionamos con los profesores fuera de clase.
- Conocemos personas de otros centros.
- Nos hermanamos con gente de otra edad.

Ofrece conocimientos sobre la música
- Saber mezclar canto con instrumentos.
- Saber cómo suena cada instrumento.
- Escuchar música.
- Tocar los instrumentos.
- Aprendemos canciones de otros sitios y otras culturas.
- Saber la importancia que tiene cada instrumento a la hora de hacer el concierto.
- El público reconoce las canciones después de haberlas escuchado en el concierto.
- Aprendemos canciones con sus bailes.
- Nos inventamos coreografías.
- Saber que los instrumentos no suenan igual en un sitio que en otro.
- Para preparar el concierto aprendí a tocar instrumentos que nunca había tocado antes.
- Aprendes lo que es la música.
- Aprendes canciones nuevas.

Implica trabajo en grupo
- Enseña a trabajar en grupo.
- Para aprender a escucharnos unos a otros.
- Nos ayudamos.
- Aprendemos a trabajar en grupo con otra clase.
- Escuchar cómo cantan los niños del coro.
- Aprendes cosas de los otros.
- Compartimos experiencias con más gente.
- Parece que estamos organizados y trabajamos en grupo.
- Aprendemos a coordinarnos con un coro.
- Hacemos cosas conjuntamente con otros centros.
- Ver cómo tocan otros alumnos.
- Aprender de experiencias que antes no habíamos vivido.

Potenciar la expresión a través de la música
- Expresar sentimientos compartidos y cosas con la música.
- Compartimos sensaciones musicales con los otros alumnos-
- Desarrollamos nuestro talento musical.
- Cantamos, tocamos y bailamos con otras personas.
- Es bueno saber qué es lo que se siente, no cuando eres público, sino cuando eres el intérprete.

Son experiencias al alcance de todo el mundo
- Demostrar que las canciones que hemos tocado puede tocarlas cualquier alumno, i así motivar a los profesores para que toquen esas canciones.
- Es muy agradable que mucha gente coincida cantando las mismas canciones.
- Demostrar que, aunque no somos músicos, podemos hacer cosas como éstas.
- Demostrar que no sólo pueden hacer música las personas especialzadas.

Puede valorarse el resultado obtenido
- Se ve lo que has aprendido en clase.
- Nos alegra saber que el público disfruta con lo que hacemos.
- Te das cuenta del trabajo que has hecho desde que tenías la misma edad que los niños.
- Éstas son las experiencias que nunca olvidas.
- Saber cómo valora la gente nuestro trabajo.
- Se pone en práctica lo aprendido.
- Tener la sensación de que todo ha salido bien.

Cuando después de un tiempo de haber hecho estas experiencias vuelves a leer lo que han escrito los alumnos, te das cuenta de que, además de corroborar la propia opinión sobre la idoneidad de hacer proyectos como éstos, aporta energía más que suficiente para plantearnos futuros trabajos en común. Y si estas son las valoraciones de los alumnos, ¿qué más hace falta añadir?.

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David Reig Delhom

David Reig Delhom

1’80 de altura; calzo un 44; camiseta talla XL; unos 85 kgs. En función de la temporada; llevo gafas y el pelo largo. Además doy clases de música en secundaria desde hace 24 años, los últimos 19 en el IES Sanchis Guarner de Silla (València), donde dirijo un coro; participamos en el proyecto Com Sona l’ESO y muchas más actividades que realizamos desde el instituto; también soy socio de AULODIA, la asociación de profesores de música de primaria y secundaria de València; y estoy empeñado en difundir nuestra música tradicional porque creo, como muchas otras personas, que disponemos de un patrimonio musical y cultural inmenso, grandioso, colosal, extraordinario y casi infinito tanto en calidad como en cantidad. Por eso se me ocurrió la realización del proyecto Canta, toca i balla.

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