Como trabajo las instrumentaciones en clase

Como trabajo las instrumentaciones

El proceso que sigo en mi práctica docente para el montaje de las diferentes piezas musicales consta de los siguientes pasos:

1.- Análisis y escritura de las estructuras rítmicas de la melodía y de la instrumentación
Siguiendo con el ejemplo del apartado anterior (Pastorets i pastoretes II) tendríamos:
- dos negras, dos corcheas;
- blanca, silencio de negra;
- blanca, dos corcheas;
- blanca, negra;
- blanca con puntillo;
- dos corcheas, negra, silencio de negra;
- negra, silencio de negra, dos corcheas;
- negra, silencio de blanca;
- silencio de blanca, dos corcheas;
- silencio de blanca, negra;
- silencio de negra, dos negras;
- silencio de negra, negra, silencio de negra;
- silencio de negra,dos corcheas, negra; y
- silencio de negra, blanca.

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David Reig Delhom

David Reig Delhom

1’80 de altura; calzo un 44; camiseta talla XL; unos 85 kgs. En función de la temporada; llevo gafas y el pelo largo. Además doy clases de música en secundaria desde hace 24 años, los últimos 19 en el IES Sanchis Guarner de Silla (València), donde dirijo un coro; participamos en el proyecto Com Sona l’ESO y muchas más actividades que realizamos desde el instituto; también soy socio de AULODIA, la asociación de profesores de música de primaria y secundaria de València; y estoy empeñado en difundir nuestra música tradicional porque creo, como muchas otras personas, que disponemos de un patrimonio musical y cultural inmenso, grandioso, colosal, extraordinario y casi infinito tanto en calidad como en cantidad. Por eso se me ocurrió la realización del proyecto Canta, toca i balla.

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